Χρήσιμοι σύνδεσμοι
Εξάσκηση σε διάφορα μαθήματα
http://www.prasinipriza.com/index.html Παιχνίδια, κατασκευές και.... πολλές πολλές ασκήσεις για όσους έχουν όρεξη (τρώγοντας και παίζοντας θα έρθει σίγουρα κι αυτή! )
Κωνσταντινούπολη
http://www.konstantinoupoli.ekpaideusi.com/index.html Με ένα κλικ η Πόλη και τα μυστικά της μπρος στα...μάτια σας (για όσους κουράζονται να περπατούν συνέχεια )
1/12/12
Και για να ρίχνουμε κι ένα βλέμμα στον...κακό μας τον ...καιρό
http://www.weathercast.gr/
http://www.meteo-news.gr/
http://greek-weather.org/
http://theweatherwizard.wordpress.com/
http://freemeteo.com/default.asp?pid=15&la=2&cn=GR
http://www.meteociel.fr/modeles/gfse_cartes.php για πιο....ψαγμένα παιδάκια
http://dionysos-weather.gr/
http://www.weathercast.gr/
http://www.meteo-news.gr/
http://greek-weather.org/
http://theweatherwizard.wordpress.com/
http://freemeteo.com/default.asp?pid=15&la=2&cn=GR
http://www.meteociel.fr/modeles/gfse_cartes.php για πιο....ψαγμένα παιδάκια
http://dionysos-weather.gr/
4/12/12 Λίγα λόγια για τον Ιουλιανό τον παραβάτη, από το μαθητή Γιώργο Κυριακίδη
Μία από τις πιο θυελλώδεις μορφές της Παγκόσμιας Ιστορίας, ένα ακόμα «σημείο αντιλεγόμενο» υπήρξε και ο Ιουλιανός ο «Παραβάτης». Ο Ιουλιανός (332 – 363 μ.Χ.) ήταν ο Βυζαντινός αυτοκράτορας ο οποίος θέλησε να επαναφέρει την Εθνική Θρησκεία (ειδωλολατρία) και γι’ αυτό το λόγο ονομάστηκε από τους Χριστιανούς «Παραβάτης» ή «Αποστάτης».
Για την πράξη του αυτή έχει μυθοποιηθεί από τους Εθνικούς (ειδωλολάτρες) και μαζί με την Αλεξανδρινή φιλόσοφο Υπατία, έχουν κατά κάποιο τρόπο «αγιοποιηθεί».
Επειδή πάμπολλα έχουν ακουστεί και έχουν γραφτεί για τον Ιουλιανό, άλλα θετικά και άλλα αρνητικά, εξαρτάται βέβαια από τη στάση ζωής του καθενός, να είμαστε προσεκτικοί..
Βέβαια ο καλόπιστος αναγνώστης και ερευνητής, όταν προσεγγίζει τον Ιουλιανό, πρέπει να έχει υπόψη του τα εξής.
Πρώτον και κύριον δεν πρέπει να κάνει αναχρονισμούς. Πρέπει τον Ιουλιανό να τον τοποθετήσει και να τον κρίνει με τα μέτρα της εποχής του και όχι με τα σημερινά.
Να λάβει υπόψη του την τραγωδία που έζησε, αφού όλη η οικογένειά του, σφαγιάστηκε για δυναστικούς λόγους, από τον ξάδελφο του και αυτοκράτορα Κωνστάντιο.
Πως και ο ίδιος υπήρξε αυτοκράτορας, άρα δεν πρέπει να κρίνεται ως απλός πολίτης, αλλά ως κάποιος, του οποίου οι αποφάσεις επηρεάζουν εκατομμύρια ανθρώπους.
Τέλος το σύντομο της βασιλείας του. Δεν πρόλαβε να βασιλεύσει ούτε δύο χρόνια (361 – 363 μ.Χ.).
5/12/12 To «δάσος των Χριστουγέννων» ξεκινάει στο Άλσος του Αγίου Νικολάου Νάουσας! (πάτα στο λινκ)
Το χωριό που θα στηθεί θα είναι το μεγαλύτερο σε έκταση σε όλη τη χώρα, ενώ το μεγαλύτερο στη χώρα θα είναι επίσης και το σπίτι του Αη Βασίλη!
Μια μαγευτική τοποθεσία, πρόκειται να γίνει ακόμα μαγευτικότερη τα Χριστούγεννα που έρχονται!
Χιονισμένα σπίτια, Μανιταρόσπιτα, Χριστουγεννιάτικο λούνα παρκ, Carrousel, Χριστουγεννιάτικο τρενάκι, Δημιουργικά εργαστήρια, ξωτικά, λουλουδονεράιδες, καλικάντζαροι, Φάτνη, πάρκο με ελάφια & εμπορικά σπιτάκια έρχονται για να κάνουν τη Νάουσα τον καλύτερο χειμερινό προορισμό για φέτος τα Χριστούγεννα!
Μια χαρούμενη νότα στους μαύρους καιρούς που ζούμε.!
Το χωριό που θα στηθεί θα είναι το μεγαλύτερο σε έκταση σε όλη τη χώρα, ενώ το μεγαλύτερο στη χώρα θα είναι επίσης και το σπίτι του Αη Βασίλη!
Μια μαγευτική τοποθεσία, πρόκειται να γίνει ακόμα μαγευτικότερη τα Χριστούγεννα που έρχονται!
Χιονισμένα σπίτια, Μανιταρόσπιτα, Χριστουγεννιάτικο λούνα παρκ, Carrousel, Χριστουγεννιάτικο τρενάκι, Δημιουργικά εργαστήρια, ξωτικά, λουλουδονεράιδες, καλικάντζαροι, Φάτνη, πάρκο με ελάφια & εμπορικά σπιτάκια έρχονται για να κάνουν τη Νάουσα τον καλύτερο χειμερινό προορισμό για φέτος τα Χριστούγεννα!
Μια χαρούμενη νότα στους μαύρους καιρούς που ζούμε.!
6/12/12 Δεκέμβρης...χμμ μήπως είναι... και...Χριστούγεννα;;; Γιορτές!!!!
Ας ανασκουμπωθούμε να φτιάξουμε φέτος μερικά στολίδια μόνοι μας...τι λέτε;;; Πού να τρέχουμε να αγοράζουμε, μικροί είμαστε, έξυπνοι, ΟΡΕΞΗ έχουμε.
Έχουμε; τι λέτε...κι όταν τελέιώσετε θα σας πούμε και το μυστικό...τώρα το κρατάμε κρυφό!!
Ξεκινάμε;;; Αργήσαμε; δε νομίζω, τώρα μπήκε ο μήνας!
http://www.mamakid.gr/index.php?option=com_content&view=category&id=85&layout=blog&Itemid=122
http://www.matia.gr/5/52/52_7.html
http://hartaetoi.wordpress.com/tag/%CE%B5%CF%8D%CE%BA%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%85%CE%B3%CE%B5%CE%BD%CE%BD%CE%B9%CE%AC%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B5%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%85/
http://vmdesignblogg.blogspot.gr/2011/11/blog-post_27.html
http://tomonopatimou.blogspot.gr/2011/12/blog-post.html
http://paizoumemazi.blogspot.gr/2011/11/blog-post_18.html
http://www.youtube.com/watch?v=6yLCoSZOfoc
http://www.ftiaxto.gr/%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%B9-3
http://www.halkidikifocus.gr/f-experts/paidi-oikogeneia/1115-xeiropoihta-xristougenniatika-stolidia.html
http://softerror.blogspot.gr/p/blog-page_24.html
Ας ανασκουμπωθούμε να φτιάξουμε φέτος μερικά στολίδια μόνοι μας...τι λέτε;;; Πού να τρέχουμε να αγοράζουμε, μικροί είμαστε, έξυπνοι, ΟΡΕΞΗ έχουμε.
Έχουμε; τι λέτε...κι όταν τελέιώσετε θα σας πούμε και το μυστικό...τώρα το κρατάμε κρυφό!!
Ξεκινάμε;;; Αργήσαμε; δε νομίζω, τώρα μπήκε ο μήνας!
http://www.mamakid.gr/index.php?option=com_content&view=category&id=85&layout=blog&Itemid=122
http://www.matia.gr/5/52/52_7.html
http://hartaetoi.wordpress.com/tag/%CE%B5%CF%8D%CE%BA%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%85%CE%B3%CE%B5%CE%BD%CE%BD%CE%B9%CE%AC%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B5%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%85/
http://vmdesignblogg.blogspot.gr/2011/11/blog-post_27.html
http://tomonopatimou.blogspot.gr/2011/12/blog-post.html
http://paizoumemazi.blogspot.gr/2011/11/blog-post_18.html
http://www.youtube.com/watch?v=6yLCoSZOfoc
http://www.ftiaxto.gr/%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%B9-3
http://www.halkidikifocus.gr/f-experts/paidi-oikogeneia/1115-xeiropoihta-xristougenniatika-stolidia.html
http://softerror.blogspot.gr/p/blog-page_24.html
8/12/12 Ματιές στα κλάσματα κι όχι μόνο
Χάρτης Ελλάδας
http://wikimapia.org/#lat=37.9833&lon=23.7333&z=10&l=14&m=b
Η Αγία Σοφία της Πόλης από μέσα
ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ): Εικονική Περιήγηση: http://www.360tr.com/34_istanbul/ayasofya/english/
Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ (Εκπαιδευτικό Λογισμικό): http://users.sch.gr/maritheodo/history-pi/section8/sitemap/sitemap.htm
10/12/12 Περάστε ελεύθερα να επισκεφτείτε τα μουσεία μας!
Το Μουσείο Ακροπόλεως E-Book GR
Το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ολυμπίας E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πέλλας E-Book GR
Ο Μαραθών και το Αρχαιολογικό Μουσείο E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου E-Book GR
Δήλος E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιώς E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Δελφών E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης E-Book GR
Ελευσίνα: Ο Αρχαιολογικός Χώρος και το Μουσείο E-Book GR
Το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ολυμπίας E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πέλλας E-Book GR
Ο Μαραθών και το Αρχαιολογικό Μουσείο E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου E-Book GR
Δήλος E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιώς E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Δελφών E-Book GR
Το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης E-Book GR
Ελευσίνα: Ο Αρχαιολογικός Χώρος και το Μουσείο E-Book GR
Μια βόλτα στην Πελοπόννησο, ο ΜΥΣΤΡΑΣ σας ανοίγει την πόρτα της ιστορίας του
http://www.dailymotion.com/video/xjtey0_yyyyyyyyyyyyy-yyyyyyyy-yyyyyyy_school?#.UMUkFncTV1E
11/12/12 Χαλάρωσε και μπες στο κλίμα των ημερών- ξέφυγε με τα φτερά της φαντασίας
Τα δώρα του Δεκέμβρη ( Διήγημα)
15/12/12 Σελίδες για εξάσκηση
http://36dimotiko.blogspot.gr/search/label/%CE%95%27
http://www.e-yliko.gr/resource/suppmaterial.aspx
http://users.sch.gr/salnk/online.htm
http://52dim-irakl.ira.sch.gr/activities.files/on%20line%20lessons.html
http://www.e-paidi.gr/pempti-dimotikou.html
http://users.sch.gr/theoarvani/mathimata/etaxi/mathimatika.html
14/12/12
http://36dimotiko.blogspot.gr/search/label/%CE%95%27
http://www.e-yliko.gr/resource/suppmaterial.aspx
http://users.sch.gr/salnk/online.htm
http://52dim-irakl.ira.sch.gr/activities.files/on%20line%20lessons.html
http://www.e-paidi.gr/pempti-dimotikou.html
http://users.sch.gr/theoarvani/mathimata/etaxi/mathimatika.html
14/12/12
16/12/12 Από το μαθητή Παναγιώτη Κουρουκλίδη, στο μάθημα της φιλαναγνωσίας
Ο Αριστοφάνης, γιος του Φιλίππου από τον δήμο Κυδαθήναιον, ήταν Αθηναίος σατιρικός ποιητής του 5ου αιώνα (περίπου 445 - 386 π.Χ.). Ο Αριστοφάνης είναι, μαζί με τον Εύπολι και τον Κρατίνο, ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της περιόδου της αρχαίας αθηναϊκής κωμωδίας που χαρακτηρίζεται ως «αρχαία κωμωδία» και ο μοναδικός, του οποίου σώζονται ακέραια έργα. Κατά τον 5ο αιώνα π.Χ., συνέγραψε 46 κωμωδίες. Από αυτές σώζονται έντεκα ακέραιες, ενώ παραδίδονται 924 αποσπάσματα.
Διαθέτουμε ελάχιστες πληροφορίες για την ζωή του και συχνά στοιχεία για την βιογραφία του αντλούνται από τις ίδιες τις κωμωδίες του, και πρέπει γι' αυτό να αντιμετωπίζονται με μεγάλη επιφυλακτικότητα.
Γεννήθηκε στην Αθήνα το 450 π.Χ. περίπου, και πέθανε στα μέσα της δεκαετίας του 380 π.Χ. Έζησε στην Αθήνα και μεγάλωσε τα χρόνια που ξεκίνησε για την Αθήνα και τους κατοίκους της μία εποχή ειρήνης και άνθησης, κατά την οποία στην πολιτική ζωή κυριαρχούσε η προσωπικότητα του Περικλή (ειρήνη με την Σπάρτη και την Περσία), και η οποία διήρκεσε μέχρι την έναρξη του τριακονταετούς πελοποννησιακού πολέμου το 431 π.Χ..
Ήταν γιος του Φιλίππου, γνήσιου Αθηναίου κι έτσι θεωρείται κι αυτός ντόπιος.
Νυμφεύτηκε νωρίς κι απέκτησε τρεις γιους. Ένας απ' αυτούς ήταν κι αυτός κωμικός ποιητής και με το όνομα Αριστοφάνης δίδαξε στα τελευταία χρόνια της ζωής του τις κωμωδίες του.
Έλαβε συνολικά, 10 μεγάλα πρώτα βραβεία σε σχετικούς θεατρικούς διαγωνισμούς. Από τα έργα του φαίνεται πως είχε εξαιρετική μόρφωση, γενική και ειδική. Εκτός από τη καθολική μόρφωση, που η Αθήνα του Περικλή έδινε στους νέους, γνώριζε άριστα τα έργα των προηγούμενων ποιητών και φρόντισε να τελειοποιηθεί στη σκηνική τέχνη. Ήτανε πνευματωδέστατος ευφυολόγος, χιουμορίστας και με περίσσεια τόλμη καυτηρίαζε, προπάντων τους δημαγωγούς, τους σοφιστές και τον Δήμο Αθήνας.
Φαίνεται πως γνώριζε πολύ καλά τις τραγωδίες του Αισχύλου, τον οποίο θαύμαζε για τη συντηρητικότητά του και που, στους "Βατράχους", ύστερ' από μεγάλη διαδικασία, που γίνεται στον Άδη, δίνει τα πρωτεία της τραγικής ποίησης. Επίσης είναι άριστος γνώστης των "Ωδών" του Πίνδαρου και του Στησίχορου. Εκείνος όμως που επέδρασε πολύ στο ύφος, στη τεχνική και στη γλώσσα του, ήταν ο Ευριπίδης, παρόλο που αποτελούσε το μόνιμο στόχο των επιθέσεων και των διακωμωδήσεών του. Ο Κρατίνος, για να χαρακτηρίσει την προσκόλληση αυτή, έπλασε το ρήμα "ευριπιδαριστοφανίζειν".
Έργα
Το διασημότερο έργο του Αριστοφάνη είναι η «Λυσιστράτη» που παρουσιάστηκε το 411 π.Χ.. Η ομώνυμη ηρωίδα του έργου πείθει τις γυναίκες της Αθήνας και της Σπάρτης να απόσχουν από τις ερωτικές δραστηριότητες για να υποχρεωθούν οι άντρες να διακόψουν τον πόλεμο. Το σχέδιο αυτό πετυχαίνει μετά από μερικές εμπλοκές. Αν και το έργο φαίνεται να έχει ένα ευγενή στόχο, τη διακοπή του πολέμου και την έλευση της ειρήνης, όπως γνωρίζουμε από την ιστορία, οι ολιγαρχικοί Λακεδαιμόνιοι δέχονταν να διακόψουν τον πόλεμο με κύριο όρο να καταργήσουν οι Αθηναίοι το δημοκρατικό πολίτευμα. Αυτή ήταν και η επιθυμία του Αριστοφάνη, ο οποίος μαζί με τους ολιγαρχικούς υποστήριζε κάθε τι που θα υπόσκαπτε το δημοκρατικό πολίτευμα της Αθήνας. Τα ύστερα έργα «Εκκλησιάζουσες» (393) και «Πλούτος» (388) ασχολούνται με ζητήματα της ιδιωτικής περιουσίας.
Σωζόμενες Κωμωδίες
19/12/12
Διαθέτουμε ελάχιστες πληροφορίες για την ζωή του και συχνά στοιχεία για την βιογραφία του αντλούνται από τις ίδιες τις κωμωδίες του, και πρέπει γι' αυτό να αντιμετωπίζονται με μεγάλη επιφυλακτικότητα.
Γεννήθηκε στην Αθήνα το 450 π.Χ. περίπου, και πέθανε στα μέσα της δεκαετίας του 380 π.Χ. Έζησε στην Αθήνα και μεγάλωσε τα χρόνια που ξεκίνησε για την Αθήνα και τους κατοίκους της μία εποχή ειρήνης και άνθησης, κατά την οποία στην πολιτική ζωή κυριαρχούσε η προσωπικότητα του Περικλή (ειρήνη με την Σπάρτη και την Περσία), και η οποία διήρκεσε μέχρι την έναρξη του τριακονταετούς πελοποννησιακού πολέμου το 431 π.Χ..
Ήταν γιος του Φιλίππου, γνήσιου Αθηναίου κι έτσι θεωρείται κι αυτός ντόπιος.
Νυμφεύτηκε νωρίς κι απέκτησε τρεις γιους. Ένας απ' αυτούς ήταν κι αυτός κωμικός ποιητής και με το όνομα Αριστοφάνης δίδαξε στα τελευταία χρόνια της ζωής του τις κωμωδίες του.
Έλαβε συνολικά, 10 μεγάλα πρώτα βραβεία σε σχετικούς θεατρικούς διαγωνισμούς. Από τα έργα του φαίνεται πως είχε εξαιρετική μόρφωση, γενική και ειδική. Εκτός από τη καθολική μόρφωση, που η Αθήνα του Περικλή έδινε στους νέους, γνώριζε άριστα τα έργα των προηγούμενων ποιητών και φρόντισε να τελειοποιηθεί στη σκηνική τέχνη. Ήτανε πνευματωδέστατος ευφυολόγος, χιουμορίστας και με περίσσεια τόλμη καυτηρίαζε, προπάντων τους δημαγωγούς, τους σοφιστές και τον Δήμο Αθήνας.
Φαίνεται πως γνώριζε πολύ καλά τις τραγωδίες του Αισχύλου, τον οποίο θαύμαζε για τη συντηρητικότητά του και που, στους "Βατράχους", ύστερ' από μεγάλη διαδικασία, που γίνεται στον Άδη, δίνει τα πρωτεία της τραγικής ποίησης. Επίσης είναι άριστος γνώστης των "Ωδών" του Πίνδαρου και του Στησίχορου. Εκείνος όμως που επέδρασε πολύ στο ύφος, στη τεχνική και στη γλώσσα του, ήταν ο Ευριπίδης, παρόλο που αποτελούσε το μόνιμο στόχο των επιθέσεων και των διακωμωδήσεών του. Ο Κρατίνος, για να χαρακτηρίσει την προσκόλληση αυτή, έπλασε το ρήμα "ευριπιδαριστοφανίζειν".
Έργα
Το διασημότερο έργο του Αριστοφάνη είναι η «Λυσιστράτη» που παρουσιάστηκε το 411 π.Χ.. Η ομώνυμη ηρωίδα του έργου πείθει τις γυναίκες της Αθήνας και της Σπάρτης να απόσχουν από τις ερωτικές δραστηριότητες για να υποχρεωθούν οι άντρες να διακόψουν τον πόλεμο. Το σχέδιο αυτό πετυχαίνει μετά από μερικές εμπλοκές. Αν και το έργο φαίνεται να έχει ένα ευγενή στόχο, τη διακοπή του πολέμου και την έλευση της ειρήνης, όπως γνωρίζουμε από την ιστορία, οι ολιγαρχικοί Λακεδαιμόνιοι δέχονταν να διακόψουν τον πόλεμο με κύριο όρο να καταργήσουν οι Αθηναίοι το δημοκρατικό πολίτευμα. Αυτή ήταν και η επιθυμία του Αριστοφάνη, ο οποίος μαζί με τους ολιγαρχικούς υποστήριζε κάθε τι που θα υπόσκαπτε το δημοκρατικό πολίτευμα της Αθήνας. Τα ύστερα έργα «Εκκλησιάζουσες» (393) και «Πλούτος» (388) ασχολούνται με ζητήματα της ιδιωτικής περιουσίας.
Σωζόμενες Κωμωδίες
- Αχαρνής (κωμωδία) (425 π.Χ.)
- Ιππείς (κωμωδία) (424 π.Χ.)
- Νεφέλες (κωμωδία) (423 π.Χ.)
- Σφήκες (κωμωδία) (422 π.Χ.)
- Ειρήνη (κωμωδία) (421 π.Χ.)
- Όρνιθες (κωμωδία) (414 π.Χ.)
- Λυσιστράτη (κωμωδία) (411 π.Χ.)
- Θεσμοφοριάζουσες (κωμωδία) (411 π.Χ.)
- Βάτραχοι (κωμωδία) (405 π.Χ.)
- Εκκλησιάζουσες (κωμωδία) (392 π.Χ.)
- Πλούτος (κωμωδία) (388 π.Χ.)
19/12/12
21/12/12
Μαθηματικούλια..
Αναγωγή στη μονάδα:
http://eisatopon.blogspot.gr/2012/01/blog-post_02.html
http://www.math-play.com/simplifying-fractions-game/simplifying-fractions-game.html
Παιχνίδια με την απλοποίηση κλασμάτων:
http://stoprotothranio.blogspot.gr/2011/12/blog-post_9871.html
Παίζω με κλάσματα:
http://daskalabm4.blogspot.gr/p/blog-page_9.html
Τι γίνεται όταν πολλαπλασιάζω μόνο τον αριθμητή ή μόνο τον παρονομαστή ενός κλάσματος; ΠΑΙΞΕΕΕΕ!!!
http://delta1kids.blogspot.gr/search/label/%CE%9C%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC%20%CE%88
Αναγωγή στη μονάδα:
http://eisatopon.blogspot.gr/2012/01/blog-post_02.html
http://www.math-play.com/simplifying-fractions-game/simplifying-fractions-game.html
Παιχνίδια με την απλοποίηση κλασμάτων:
http://stoprotothranio.blogspot.gr/2011/12/blog-post_9871.html
Παίζω με κλάσματα:
http://daskalabm4.blogspot.gr/p/blog-page_9.html
Τι γίνεται όταν πολλαπλασιάζω μόνο τον αριθμητή ή μόνο τον παρονομαστή ενός κλάσματος; ΠΑΙΞΕΕΕΕ!!!
http://delta1kids.blogspot.gr/search/label/%CE%9C%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC%20%CE%88
22/12/12 Έβερεστ : Η στέγη του κόσμου! δες την.. πατώντας στο σύνδεσμο πάτησε την κορυφή της!!
11/1/13 Από το μαθητή Θανάση Γιαννακό, για το μάθημα της Ιστορίας
Ο Πέτρος Σαββάτιος, ιλλυρικής καταγωγής, γεννήθηκε στην περιοχή Tauresium και ήταν ανιψιός του στρατηγού (και αργότερα αυτοκράτορα) Ιουστίνου Α΄. Με την άνοδο του θείου του στην εξουσία το 518 ονομάστηκε πατρίκιος. Υπήρξε ο σημαντικότερος σύμβουλος και ουσιαστικός αντιβασιλέας του θείου του, και το 527, λίγο πριν τον θάνατο του τελευταίου, ονομάστηκε συναυτοκράτορας, παίρνοντας το όνομα Ιουστινιανός.
Ήταν εξαιρετικά ικανός αλλά και αυταρχικός κυβερνήτης, με βαθιά λατινική και κλασσική μόρφωση. Η γυναίκα του Θεοδώρα, την οποία γνώρισε και παντρεύτηκε τον καιρό της εξουσίας του θείου του μέσω των κοινών τους επαφών με τους Βένετους, ήταν ταπεινής καταγωγής, αλλά ταυτόχρονα υπέρμετρα φιλόδοξη, ικανή, οξυδερκής και κυρίως πολύ όμορφη. Παρά την ταπεινή της καταγωγή, ο Ιουστίνος Α' τη δέχτηκε, όχι όμως και η γυναίκα του, η οποία δεν επέτρεψε το γάμο μέχρι το θάνατό της το 524. Ακόμα και αν το παρελθόν της Θεοδώρας ήταν όντως σκοτεινό, είναι σίγουρο ότι με το γάμο της με τον Ιουστινιανό μεταμορφώνεται σε ιδανική σύζυγο και Αυτοκράτειρα.
Από τις πρώτες ενέργειες του Ιουστινιανού ήταν η βελτίωση των οικονομικών, μέσω είσπραξης των φόρων, εργασία που ανέθεσε στον ικανό αλλά αντιπαθή στο λαό Ιωάννη Καππαδόκη. Επίσης, αναθέτει τον ίδιο καιρό στον Τριβωνιανό την επανακωδικοποίηση των νόμων του Θεοδοσίου, απαλείφοντας αντικρουόμενες διατάξεις και μειώνοντας δραστικά το μέγεθος και την έκταση των ισχυουσών διατάξεων.
Αντιμετώπισε τους Σασσανίδες Πέρσες ήδη από το 532, οπότε και υπέγραψε συμφωνία ειρήνης με το βασιλιά Χοσρόη Α΄, ώστε να μπορέσει να ασχοληθεί απερίσπαστος με το μεγάλο του όνειρο, την ανακατάκτηση της Δύσης.
Τα βυζαντινά νομίσματα
Ήταν εξαιρετικά ικανός αλλά και αυταρχικός κυβερνήτης, με βαθιά λατινική και κλασσική μόρφωση. Η γυναίκα του Θεοδώρα, την οποία γνώρισε και παντρεύτηκε τον καιρό της εξουσίας του θείου του μέσω των κοινών τους επαφών με τους Βένετους, ήταν ταπεινής καταγωγής, αλλά ταυτόχρονα υπέρμετρα φιλόδοξη, ικανή, οξυδερκής και κυρίως πολύ όμορφη. Παρά την ταπεινή της καταγωγή, ο Ιουστίνος Α' τη δέχτηκε, όχι όμως και η γυναίκα του, η οποία δεν επέτρεψε το γάμο μέχρι το θάνατό της το 524. Ακόμα και αν το παρελθόν της Θεοδώρας ήταν όντως σκοτεινό, είναι σίγουρο ότι με το γάμο της με τον Ιουστινιανό μεταμορφώνεται σε ιδανική σύζυγο και Αυτοκράτειρα.
Από τις πρώτες ενέργειες του Ιουστινιανού ήταν η βελτίωση των οικονομικών, μέσω είσπραξης των φόρων, εργασία που ανέθεσε στον ικανό αλλά αντιπαθή στο λαό Ιωάννη Καππαδόκη. Επίσης, αναθέτει τον ίδιο καιρό στον Τριβωνιανό την επανακωδικοποίηση των νόμων του Θεοδοσίου, απαλείφοντας αντικρουόμενες διατάξεις και μειώνοντας δραστικά το μέγεθος και την έκταση των ισχυουσών διατάξεων.
Αντιμετώπισε τους Σασσανίδες Πέρσες ήδη από το 532, οπότε και υπέγραψε συμφωνία ειρήνης με το βασιλιά Χοσρόη Α΄, ώστε να μπορέσει να ασχοληθεί απερίσπαστος με το μεγάλο του όνειρο, την ανακατάκτηση της Δύσης.
Τα βυζαντινά νομίσματα
http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/index.aspx
Η Ερτ ...πάει σχολείο http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/ertatschool.aspx
Φυσική: Ένα απλό ..κύκλωμα!!
http://lyk-tympak.ira.sch.gr/lib/dewey/dewey.htm ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ
Η Αίτνα είναι το πιο ενεργό ηφαίστειο της Ευρώπης και σπάνια παραμένει σιωπηλή. Δεσπόζει στο χωριό Zafferana κοντά στην πόλη της Κατάνιας στη Ιταλία και αποτελεί πάντα θέμα συζήτησης ανάμεσα στους επιστημονες γεωλόγους. Τις προηγούμενες ημέρες, μια περιορισμένη δραστηριότητα στο ηφαίστειο είχε ως αποτέλεσμα τη σύλληψη της εικόνας που βλέπετε, με την καυτή λάβα να έρχεται σε πλήρη αντίθεση με το λευκό πέπλο χιονιού που έχει καλύψει την ευρύτερη περιοχή. Σαν ένας ιδιότυπος φάρος φωτός, το ηφαίστειο απαθανατίστηκε από ερασιτέχνη φωτογράφο.
Ηλεκτρισμός: Διακόπτης κλειστού κυκλώματος, σύνδεση κατά σειρά
Εργασία της μαθ. Ελένης Ψωμά (με τη βοήθεια του κ. Θανάση Ευθυμιάδη)
Διακόπτης και παράλληλη σύνδεση
Εργασία της μαθ. Χρύσας Μιχαηλίδου (με τη βοήθεια του κ. Κλέαρχου Μιχαηλίδη)
Τους ευχαριστούμε πολύ!
Εργασία της μαθ. Χρύσας Μιχαηλίδου (με τη βοήθεια του κ. Κλέαρχου Μιχαηλίδη)
Τους ευχαριστούμε πολύ!
Το τέρας του Λοχ Νες
Τέρας του Λοχ Νες έχει επικρατήσει να ονομάζεται θρυλούμενο ( δηλ. να έχει περάσει στη σφαίρα του θρύλου) θαλάσσιο ερπετό, που σύμφωνα με το μύθο ζει στη λίμνη του Λοχ Νες της βόρειας Σκωτίας. Αποτελεί αντικείμενο μελέτης της κρυπτοζωολογίας. Απαντάται συχνά και με το όνομα Νέσι (αγγλ. Nessie). Αναφορές για την ύπαρξη ενός απροσδιόριστου τέρατος στη λίμνη του Λοχ Νες χρονολογούνται από τον 6ο αιώνα, όταν σύμφωνα με το θρύλο ο άγιος Κολούμπα έσωσε με θαυματουργικό τρόπο τη ζωή ενός ανθρώπου από αυτό.
Στις πρώτες σύγχρονες αναφορές ανήκει μια ανώνυμη επιστολή στην εφημερίδα Inverness Courier το 1933, σύμφωνα με την οποία ένα ζευγάρι είχε παρατηρήσει στη λίμνη του Λοχ Νες ένα άγνωστο είδος στη λίμνη του Λοχ Νες, όπως μαρτυρούσαν τα ίχνη του στην επιφάνεια της θάλασσας. Αργότερα αποδείχθηκε πως η περιγραφή του ήταν υπερβολική
. Έκτοτε ακολούθησαν περισσότερες μαρτυρίες και διαφορετικές αναφορές σε ένα «τέρας» μήκους από 6 έως 125 πόδια. Τον Απρίλιο του 1934 εμφανίστηκε μια φωτογραφία της Νέσι, γνωστή και ως η «φωτογραφία του χειρούργου», δημιούργημα του γυναικολόγου Ρόμπερτ Γουίλσον. Αποτελεί μέχρι σήμερα την πιο δημοφιλή απεικόνιση του τέρατος που εμφανίζεται με μακρύ λαιμό και μικρό κεφάλι, έχοντας παρόμοια χαρακτηριστικά με ένα πλησιόσαυρο. Ο γιος του Γουίλσον παραδέχτηκε την πλαστότητά της, η οποία αποδείχτηκε το 1994 από μια ομάδα ερευνητών. Υποβρύχιες έρευνες που πραγματοποιήθηκαν το 2003, με χρήση σόναρ, απέτυχαν να εντοπίσουν το θρυλούμενο ερπετό.
(Και μια αληθινή μαρτυρία στο διαδίκτυο!!!!)
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=2gRc3R6Il68#t=12s (
Στεργιανή Γιαννακού
Άννα Μανούκα
Αθανάσιος Γιαννακός
Τέρας του Λοχ Νες έχει επικρατήσει να ονομάζεται θρυλούμενο ( δηλ. να έχει περάσει στη σφαίρα του θρύλου) θαλάσσιο ερπετό, που σύμφωνα με το μύθο ζει στη λίμνη του Λοχ Νες της βόρειας Σκωτίας. Αποτελεί αντικείμενο μελέτης της κρυπτοζωολογίας. Απαντάται συχνά και με το όνομα Νέσι (αγγλ. Nessie). Αναφορές για την ύπαρξη ενός απροσδιόριστου τέρατος στη λίμνη του Λοχ Νες χρονολογούνται από τον 6ο αιώνα, όταν σύμφωνα με το θρύλο ο άγιος Κολούμπα έσωσε με θαυματουργικό τρόπο τη ζωή ενός ανθρώπου από αυτό.
Στις πρώτες σύγχρονες αναφορές ανήκει μια ανώνυμη επιστολή στην εφημερίδα Inverness Courier το 1933, σύμφωνα με την οποία ένα ζευγάρι είχε παρατηρήσει στη λίμνη του Λοχ Νες ένα άγνωστο είδος στη λίμνη του Λοχ Νες, όπως μαρτυρούσαν τα ίχνη του στην επιφάνεια της θάλασσας. Αργότερα αποδείχθηκε πως η περιγραφή του ήταν υπερβολική
. Έκτοτε ακολούθησαν περισσότερες μαρτυρίες και διαφορετικές αναφορές σε ένα «τέρας» μήκους από 6 έως 125 πόδια. Τον Απρίλιο του 1934 εμφανίστηκε μια φωτογραφία της Νέσι, γνωστή και ως η «φωτογραφία του χειρούργου», δημιούργημα του γυναικολόγου Ρόμπερτ Γουίλσον. Αποτελεί μέχρι σήμερα την πιο δημοφιλή απεικόνιση του τέρατος που εμφανίζεται με μακρύ λαιμό και μικρό κεφάλι, έχοντας παρόμοια χαρακτηριστικά με ένα πλησιόσαυρο. Ο γιος του Γουίλσον παραδέχτηκε την πλαστότητά της, η οποία αποδείχτηκε το 1994 από μια ομάδα ερευνητών. Υποβρύχιες έρευνες που πραγματοποιήθηκαν το 2003, με χρήση σόναρ, απέτυχαν να εντοπίσουν το θρυλούμενο ερπετό.
(Και μια αληθινή μαρτυρία στο διαδίκτυο!!!!)
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=2gRc3R6Il68#t=12s (
Στεργιανή Γιαννακού
Άννα Μανούκα
Αθανάσιος Γιαννακός
Μαύρες τρύπες στο διάστημα
Τρίγωνο των βερμούδων
Και μια ωραία φωτογραφία από το δρόμο στη Βασιλίτσα, το χιονοδρομικό κέντρο στα Γρεβενα, από την πρόσφατη χιονόπτωση!
Και μια μουσική πρόταση από το συμμαθητή μας
Εκπαιδευτική εκδρομή των τμημάτων Ε1 και Ε2 σε ρωμαϊκά και βυζαντινά μνημεία της Θεσσαλονίκης, 27-2-2013
Ο κυρίαρχος της Γης
http://www.youtube.com/embed/WfGMYdalClU
Παγκόσμια ημέρα ενάντια στο ρατσισμό
https://vimeo.com/23437367
Το βαρόμετρο της καινοτομικής σκέψης
Σε κάποιο πανεπιστήμιο των ΗΠΑ ζητήθηκε από τους φοιτητές της φυσικής να λύσουν το εξής πρόβλημα:
<<Πως μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα βαρόμετρο για να υπολογίσετε το ύψος ενός ψηλού κτιρίου;>>
Η <<σωστή>> απάντηση (και θα καταλάβετε σύντομα προς τι τα εισαγωγικά), απάντηση που ήθελε ο καθηγητής και έδωσαν όλοι οι φοιτητές πλην ενός, ήταν να μετρηθεί η πίεση του αέρα στην κορυφή και στη βάση του κτιρίου και από τη διαφορά -με τη χρήση του κατάλληλου τύπου- να βρεθεί το ύψος.
Όμως κάποιος σπουδαστής είχε μια διαφορετική ιδέα:
<<Δένω το βαρόμετρο σε ένα σκοινί και το κατεβάζω ως το δρόμο. Το μήκος του σκοινιού είναι προφανώς ίσο με το ύψος του κτιρίου.>>
Ο καθηγητής βρέθηκε σε δύσκολη θέση. Ο φοιτητής είχε δώσει σωστή απάντηση, αφού στη διατύπωση δεν αναφερόταν τίποτα για την πίεση του αέρα ή για τη μη-χρήση σκοινιών.
Ζήτησε τη βοήθεια ενός άλλου καθηγητή και συμφώνησαν ότι ο φοιτητής έπρεπε να απαντήσει ξανά στην ερώτηση, προκειμένου να δείξει ότι έχει γνώσεις φυσικής. Ο φοιτητής δεν είχε καμία αντίρρηση.
Τους έδωσε πέντε καινούριες απαντήσεις:
1) Ρίχνεις το βαρόμετρο από την κορυφή του κτιρίου και χρονομετράς την πτώση.
Έπειτα με τη χρήση του τύπου S=1/2at² υπολογίζεις το ύψος του κτιρίου.
2) Μια ηλιόλουστη μέρα βγάζεις το χρονόμετρο έξω και μετράς το ύψος του, το μήκος της σκιάς του και το μήκος της σκιάς του κτιρίου,και μετά, με τη χρήση απλής αναλογίας υπολογίζεις το ύψος του.
3) Παίρνεις το βαρόμετρο και αρχίζεις να ανεβαίνεις τις σκάλες.Χρησιμοποιείς το βαρόμετρο ως μονάδα μέτρησης για να μετρήσεις το ύψος κάθε σκαλοπατιού. Πολλαπλασιάζεις τα σκαλιά με το ύψος του βαρόμετρου και έχεις το ύψος του κτιρίου.
4) Στερεώνεις το βαρόμετρο στην άκρη μιας χορδής το κουνάς σαν εκκρεμές και καθορίζεις την τιμή του g (επιτάχυνση της βαρύτητας) στο επίπεδο του δρόμου και στην κορυφή του κτιρίου. Από τη διαφορά των δύο τιμών του g μπορείς να υπολογίσεις το ύψος του κτιρίου.
5) Πηγαίνεις στον επιστάτη του κτιρίου και του λες: <<Αν μου πείτε το ύψος του κτιρίου θα σας δώσω αυτό το πολύ ωραίο βαρόμετρο.>>
(Ο φοιτητής πήρε άριστα....)
Ο τρόπος που σκέφτηκε ο φοιτητής, στη θεωρία της νοημοσύνης καλείται <<αποκλίνουσα ενόραση>>.
Τις περισσότερες φορές (και οι περισσότεροι άνθρωποι) όταν αντιμετωπίζουμε ένα πρόβλημα ψάχνουμε μια λύση που μας παγιδεύει στην αρχική του διατύπωση.
Ένα άλλο παράδειγμα αυτοπεριορισμού της σκέψης είναι το ερώτημα που έχει να κάνει με τη χρήση ενός συνδετήρα. Είναι απλό: <<Με πόσουςτρόπους μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ένα συνδετήρα;>>
Σε αυτό το ερώτημα οι περισσότεροι άνθρωποι βρίσκουν πέντε έως είκοσι τρόπους.
Κάποιοι όμως (ειδικά τα παιδιά) μπορούν να βρουν έως και χίλιους πεντακόσιους τρόπους, μπορεί και περισσότερους.
Για παράδειγμα η απάντηση μπορεί να ξεκινήσει ως εξής: <<Ο συνδετήρας είναι φτιαγμένος από φελιζόλ και έχει ύψος 800 μέτρα...>>
Αν ξανακοιτάξετε το πρόβλημα θα δείτε ότι πουθενά δεν αναφέρεται ότι ο συνδετήρας είναι ο οικείος σε όλους συνδετήρας γραφείου. Ούτε το μέγεθος του αναφέρεται ούτε το υλικό κατασκευής (ένας χρυσός συνδετήρας φοριέται και ως κόσμημα, ένας συνδετήρας από καθαρό ουράνιο ως όπλο μαζικής καταστροφής).
Όταν, μάλιστα, έγινε μια σχετική έρευνα σε σχολεία βγήκαν τα εξής πορίσματα: Τα παιδιά ηλικίας 5-8 μπορούσαν να δώσουν απεριόριστες απαντήσεις. Τα ίδια παιδιά, μετά από λίγα χρόνια εκπαίδευσης, έδιναν πολύ λιγότερες από τις μισές. Και ως ενήλικες είχαν τις συνηθισμένες 5-10 λύσεις.
Αυτό δεν μας προκαλεί εντύπωση, αφού -όπως είχε πει κάποιος συγγραφέας του οποίου το όνομα δε θυμάμαι:
<<Εκπαίδευση είναι ο τρόπος να δημιουργείς έναν ηλίθιο ενήλικα από ένα πανέξυπνο παιδί>>.
Συμπερασματικά: Όλα τα προβλήματα μπορούν να λυθούν με πολύ περισσότερους τρόπους από αυτούς που θεωρούμε ως τους μόνους δυνατούς, αρκεί να επανεξετάσουμε το ερώτημα και να σκεφτούμε κάπως πιο... ελεύθερα
To όνομα του κακού φοιτητή : Niels Bohr, θεμελιωτής της Κβαντομηχανικής!
Σε κάποιο πανεπιστήμιο των ΗΠΑ ζητήθηκε από τους φοιτητές της φυσικής να λύσουν το εξής πρόβλημα:
<<Πως μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα βαρόμετρο για να υπολογίσετε το ύψος ενός ψηλού κτιρίου;>>
Η <<σωστή>> απάντηση (και θα καταλάβετε σύντομα προς τι τα εισαγωγικά), απάντηση που ήθελε ο καθηγητής και έδωσαν όλοι οι φοιτητές πλην ενός, ήταν να μετρηθεί η πίεση του αέρα στην κορυφή και στη βάση του κτιρίου και από τη διαφορά -με τη χρήση του κατάλληλου τύπου- να βρεθεί το ύψος.
Όμως κάποιος σπουδαστής είχε μια διαφορετική ιδέα:
<<Δένω το βαρόμετρο σε ένα σκοινί και το κατεβάζω ως το δρόμο. Το μήκος του σκοινιού είναι προφανώς ίσο με το ύψος του κτιρίου.>>
Ο καθηγητής βρέθηκε σε δύσκολη θέση. Ο φοιτητής είχε δώσει σωστή απάντηση, αφού στη διατύπωση δεν αναφερόταν τίποτα για την πίεση του αέρα ή για τη μη-χρήση σκοινιών.
Ζήτησε τη βοήθεια ενός άλλου καθηγητή και συμφώνησαν ότι ο φοιτητής έπρεπε να απαντήσει ξανά στην ερώτηση, προκειμένου να δείξει ότι έχει γνώσεις φυσικής. Ο φοιτητής δεν είχε καμία αντίρρηση.
Τους έδωσε πέντε καινούριες απαντήσεις:
1) Ρίχνεις το βαρόμετρο από την κορυφή του κτιρίου και χρονομετράς την πτώση.
Έπειτα με τη χρήση του τύπου S=1/2at² υπολογίζεις το ύψος του κτιρίου.
2) Μια ηλιόλουστη μέρα βγάζεις το χρονόμετρο έξω και μετράς το ύψος του, το μήκος της σκιάς του και το μήκος της σκιάς του κτιρίου,και μετά, με τη χρήση απλής αναλογίας υπολογίζεις το ύψος του.
3) Παίρνεις το βαρόμετρο και αρχίζεις να ανεβαίνεις τις σκάλες.Χρησιμοποιείς το βαρόμετρο ως μονάδα μέτρησης για να μετρήσεις το ύψος κάθε σκαλοπατιού. Πολλαπλασιάζεις τα σκαλιά με το ύψος του βαρόμετρου και έχεις το ύψος του κτιρίου.
4) Στερεώνεις το βαρόμετρο στην άκρη μιας χορδής το κουνάς σαν εκκρεμές και καθορίζεις την τιμή του g (επιτάχυνση της βαρύτητας) στο επίπεδο του δρόμου και στην κορυφή του κτιρίου. Από τη διαφορά των δύο τιμών του g μπορείς να υπολογίσεις το ύψος του κτιρίου.
5) Πηγαίνεις στον επιστάτη του κτιρίου και του λες: <<Αν μου πείτε το ύψος του κτιρίου θα σας δώσω αυτό το πολύ ωραίο βαρόμετρο.>>
(Ο φοιτητής πήρε άριστα....)
Ο τρόπος που σκέφτηκε ο φοιτητής, στη θεωρία της νοημοσύνης καλείται <<αποκλίνουσα ενόραση>>.
Τις περισσότερες φορές (και οι περισσότεροι άνθρωποι) όταν αντιμετωπίζουμε ένα πρόβλημα ψάχνουμε μια λύση που μας παγιδεύει στην αρχική του διατύπωση.
Ένα άλλο παράδειγμα αυτοπεριορισμού της σκέψης είναι το ερώτημα που έχει να κάνει με τη χρήση ενός συνδετήρα. Είναι απλό: <<Με πόσουςτρόπους μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ένα συνδετήρα;>>
Σε αυτό το ερώτημα οι περισσότεροι άνθρωποι βρίσκουν πέντε έως είκοσι τρόπους.
Κάποιοι όμως (ειδικά τα παιδιά) μπορούν να βρουν έως και χίλιους πεντακόσιους τρόπους, μπορεί και περισσότερους.
Για παράδειγμα η απάντηση μπορεί να ξεκινήσει ως εξής: <<Ο συνδετήρας είναι φτιαγμένος από φελιζόλ και έχει ύψος 800 μέτρα...>>
Αν ξανακοιτάξετε το πρόβλημα θα δείτε ότι πουθενά δεν αναφέρεται ότι ο συνδετήρας είναι ο οικείος σε όλους συνδετήρας γραφείου. Ούτε το μέγεθος του αναφέρεται ούτε το υλικό κατασκευής (ένας χρυσός συνδετήρας φοριέται και ως κόσμημα, ένας συνδετήρας από καθαρό ουράνιο ως όπλο μαζικής καταστροφής).
Όταν, μάλιστα, έγινε μια σχετική έρευνα σε σχολεία βγήκαν τα εξής πορίσματα: Τα παιδιά ηλικίας 5-8 μπορούσαν να δώσουν απεριόριστες απαντήσεις. Τα ίδια παιδιά, μετά από λίγα χρόνια εκπαίδευσης, έδιναν πολύ λιγότερες από τις μισές. Και ως ενήλικες είχαν τις συνηθισμένες 5-10 λύσεις.
Αυτό δεν μας προκαλεί εντύπωση, αφού -όπως είχε πει κάποιος συγγραφέας του οποίου το όνομα δε θυμάμαι:
<<Εκπαίδευση είναι ο τρόπος να δημιουργείς έναν ηλίθιο ενήλικα από ένα πανέξυπνο παιδί>>.
Συμπερασματικά: Όλα τα προβλήματα μπορούν να λυθούν με πολύ περισσότερους τρόπους από αυτούς που θεωρούμε ως τους μόνους δυνατούς, αρκεί να επανεξετάσουμε το ερώτημα και να σκεφτούμε κάπως πιο... ελεύθερα
To όνομα του κακού φοιτητή : Niels Bohr, θεμελιωτής της Κβαντομηχανικής!